即墨自闭症学校介绍自闭症儿童语言训练的注意事项！

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自闭症学校介绍自闭症儿童语言训练的注意事项！对于自闭症儿童来说，在语言训练前期，我们应该注意以下几个问题:

1、在适应环境的过程中，我们应该观察他是过度活跃还是相对安静(懒惰)。对于多动症儿童，我们必须注重日常训练和动手能力。在这个过程中，要使学生建立听说意识(合作意识)和自我控制能力。对于静态儿童，我们应该采取激励的方法，让他们先行动起来，然后找出活动中儿童的兴趣点在哪里，利用他们的兴趣点作为强化，通过合理使用强化达到预期的目的，使他们逐渐形成听说意识和条件交换意识，在进入基础语言训练之前与教师建立互信关系。当与孩子面对面坐着时，教练必须让他们的眼睛保持平直，视觉上的凝视“看着我”贯穿了整个过程。在这个训练阶段，数量的积累是非常重要的。如何加强数量积累意味着各单位的培训内容不需要多样化，而是必须针对性单一、连续到一定数量。如果强化中断，累积的数量不能从根本上刺激睡眠的脑细胞。在这个过程中，儿童的视觉注视和模仿意识、小肌肉协调能力初步建立，为下一步的说话打下了良好的基础。在此期间，教练员必须有一定的耐心和毅力，以及如何合理使用强化语言。

2、当儿童具备基本的语言能力时，应进行大量的语音模仿训练，如“王王王、嘎嘎嘎嘎嘎、大大大、地地地”等。发音时，舌头必须结实，口腔肌肉必须张开，每个音节必须响亮有力，语言必须清晰，这样才能训练舌头，舌根，上下颌关节。实际上，我们应该先减速，然后再加速。我们可以模仿人物的名字，共同的对象，和简单的行动。在这个阶段，我们必须加强自然生活的针对性，使儿童的小肌肉协调能力和模仿的主动意识真正建立起来，然后我们可以转向认知能力训练的下一步。

3、没有语言也需要认知训练，而自闭症儿童拒绝学习。因此，我们必须从强迫开始。一旦我们学会了，他们就会像计算机一样记住它，为未来的语言发展奠定基础。认知的目的是应用在生活中。因此，训练认知必须多样化、灵活化、随机化，只有在真正了解自闭症儿童的同时，才能将其应用到生活中。

4、大多数自闭症儿童存在行为问题，其中多数是由前庭功能障碍引起的。因此，感觉统合训练也是语言训练的重要组成部分。

5、自闭症儿童的大脑处于深度睡眠状态，动手训练对促进脑细胞活动起着非常重要的作用。

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